{"id":1906,"date":"2020-07-09T17:29:00","date_gmt":"2020-07-09T22:29:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ollin.tv\/?p=1906"},"modified":"2021-07-05T17:44:09","modified_gmt":"2021-07-05T22:44:09","slug":"ninas-ninos-y-adolescentes-indigenas-de-peru-exigen-garantizar-educacion-intercultural","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ollin.tv\/en_us\/periodismo-infancias\/notas-de-prensa\/ninas-ninos-y-adolescentes-indigenas-de-peru-exigen-garantizar-educacion-intercultural\/","title":{"rendered":"Girls, boys and adolescents of indigenous peoples of Peru demand that the authorities guarantee an education based on interculturality"},"content":{"rendered":"\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>En Per\u00fa 4 de cada 10 ni\u00f1as y ni\u00f1os en el \u00e1rea urbana y 1 de cada 10 en el \u00e1rea rural tienen dificultades en compresi\u00f3n lectora o matem\u00e1ticas.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Se estima que 800 mil ni\u00f1as y ni\u00f1os de \u00e1reas rurales no tienen acceso a la educaci\u00f3n por la falta de materiales educativos en sus idiomas originarios.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Piden al estado peruano implementar programas de acompa\u00f1amiento para los responsables de familia y capacitaci\u00f3n en el uso de nuevas tecnolog\u00edas a las y los educadores.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-drop-cap dropcapp3\">A ra\u00edz de la crisis educativa que gener\u00f3 la pandemia COVID-19, el estado peruano, por medio de la resoluci\u00f3n ministerial Nro. 160-2020, implement\u00f3 la estrategia <strong>\u201cAprendo en casa \u2013 Educaci\u00f3n a distancia\u201d <\/strong>que tiene como objetivo garantizar el derecho a la educaci\u00f3n de las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes, a trav\u00e9s de la difusi\u00f3n de contenidos educativos por radio, televisi\u00f3n e internet. [1]<\/p>\n\n\n\n<p>Ante este contexto, el <a href=\"https:\/\/www.gin.org.pe\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Grupo de Iniciativa Nacional por los Derechos del Ni\u00f1o &#8211; GIN \u2013 Per\u00fa<\/a>, en coordinaci\u00f3n con la iniciativa  <a href=\"https:\/\/tejiendoredesinfancia.org\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Tejiendo Redes Infancia <\/a>en Am\u00e9rica Latina y el Caribe, cofinanciada por la Uni\u00f3n Europea, como parte de la estrategia #Ni\u00f1ezPrimero, organiz\u00f3 el <em><strong>Webinar: Retos y desaf\u00edos de la Educaci\u00f3n y la Interculturalidad de Per\u00fa en la nueva convivencia.<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>En dialogo Flor Aide\u00e9 Pablo Medina, Ex Ministra de Educaci\u00f3n, explic\u00f3 que en Per\u00fa aproximadamente 115 mil ni\u00f1as y ni\u00f1os entre 3 a 5 a\u00f1os no se encuentran matriculados en el sistema educativo; referente al nivel de aprendizaje 4 de cada 10 en el \u00e1rea urbana y 1 de cada 10 en el \u00e1rea rural tienen dificultades en compresi\u00f3n lectora o matem\u00e1ticas; problem\u00e1tica que tiende a agravarse con la pandemia COVID-19.<\/p>\n\n\n\n<p>Asimismo Flor Aide\u00e9, destac\u00f3 cuatro aspectos importantes que deben ser considerados para garantizar una educaci\u00f3n igualitaria para la ni\u00f1ez; priorizar aprendizajes y cuidado, dar \u00e9nfasis en la equidad, institucionalizar la educaci\u00f3n a distancia, fortalecer y ampliar la educaci\u00f3n p\u00fablica. <em>\u201cPara asegurar el derecho a la educaci\u00f3n se tiene que llegar con pertinencia, no hay un servicio educativo que pueda llamarse de calidad si no llega en la lengua, es importante respetar la cultura y hacerle sentir a las ni\u00f1as y ni\u00f1os que aprenden&#8221;.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Al respecto, Elena Burga Cabrera, Ex Viceministra de Interculturalidad, indic\u00f3 que la pobreza, la falta de equipos electr\u00f3nicos, la falta de acceso a internet o luz el\u00e9ctrica, son factores que influyen para que una ni\u00f1a o ni\u00f1o del \u00e1rea rural no puedan ejercer su derecho a la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Otro elemento importante que destac\u00f3 Burga, fue la falta de presupuesto para dise\u00f1ar&nbsp;y producir materiales educativos en idiomas nativos; y agreg\u00f3 que en Per\u00fa existen aproximadamente 50 pueblos originarios. <em>\u201cSigue habiendo una brecha enorme, se hicieron materiales y sesiones de capacitaci\u00f3n en lenguas originarias pero solo 200 mil se beneficiaron, hay 800 mil ni\u00f1as y ni\u00f1os a quienes no les llega nada&#8221;,<\/em> explic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<p>Sobre ello, Dina Flor, adolescente y reportera biling\u00fce de Cusco &#8211; Per\u00fa, lament\u00f3 que la mayor\u00eda de los materiales no consideran los saberes, las costumbres y la lengua de los pueblos ind\u00edgenas; <em>\u201ccomo adolescentes pedimos a las autoridades y maestros que reflexionen sobre la educaci\u00f3n intercultural (\u2026) es importante hablar y revalorar nuestras din\u00e1micas familiares de las comunidades campesinas incluyendo temas propios, queremos m\u00e1s apoyo de las autoridades garantizado educaci\u00f3n de calidad en las zonas rurales y estabilidad econ\u00f3mica de las familias&#8221;.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>De igual manera, Rosario Salazar Segovia, Directora de AMAHUTA (GIN), expres\u00f3 que la pandemia COVID-19 visibiliz\u00f3 las dificultades que existen en sistema educativo; por ello, sugiri\u00f3 al estado implementar programas de asesor\u00eda y acompa\u00f1amiento para los padres y madres de familia de las comunidades y capacitar a las y los educadores para que puedan adecuar su ense\u00f1anza de acuerdo a las necesidades de la ni\u00f1ez ind\u00edgena; <em>\u201cnecesitamos contextualizar la educaci\u00f3n, ello significa tomar en cuenta que las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes que no viven en un contexto \u00fanico, sino diferenciado&#8221;.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Referente al tema, Juan Mart\u00edn P\u00e9rez Garc\u00eda, Coordinador de la Iniciativa #TejiendoRedesInfancia en Am\u00e9rica Latina y el Caribe, explic\u00f3 que pandemia COVID-19, agudiz\u00f3 varias problem\u00e1ticas que afectan la ni\u00f1ez y adolescencia; enfatiz\u00f3 la necesidad de realizar acciones articuladas y exigir mayor inversi\u00f3n para la infancia. <em>\u201cLa pandemia nos est\u00e1 recordando que no podemos pensar en medidas nacionales, tenemos que ver las acciones desde una perspectiva regional (\u2026) de otra manera corremos el riesgo de que se profundicen las violaciones de los derechos de las poblaciones excluidas y que persistan las ideas en contra de los derechos de las ni\u00f1as y ni\u00f1os&#8221;.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>En el cierre, Ana Mar\u00eda Watson Pe\u00f1a, Presidenta del Grupo de Iniciativa Nacional por los Derechos del Ni\u00f1o, enfatiz\u00f3 que la participaci\u00f3n de las ni\u00f1as y ni\u00f1os es un fundamental al momento de dise\u00f1ar estrategias educativas; principalmente en el contexto de la pandemia COVID-19; <em>\u201cla participaci\u00f3n hace al ni\u00f1o y adolescente ciudadano de derechos y permite a los estados brindar respuestas oportunas&#8221;,<\/em> concluy\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<p>[1] Resoluci\u00f3n Ministerial N\u00b0 160-2020-MINEDU<\/p>\n\n\n<iframe loading=\"lazy\" class=\"embed-pdf-viewer\" src=\"https:\/\/cdn.www.gob.pe\/uploads\/document\/file\/574684\/disponen-el-inicio-del-ano-escolar-a-traves-de-la-implementa-resolucion-ministerial-n-160-2020-minedu-1865282-1.pdf\" height=\"600\" width=\"600\" title=\"\"><\/iframe>\n\n\n<p>Mira el video <strong><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/tejiendoredesinfancia\/videos\/740489933383573\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">aqu\u00ed:<\/a> <\/strong><\/p>\n\n\n\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.facebook.com\/plugins\/video.php?height=314&#038;href=https%3A%2F%2Fweb.facebook.com%2Ftejiendoredesinfancia%2Fvideos%2F740489933383573%2F&#038;show_text=false&#038;width=560&#038;t=0\" width=\"560\" height=\"314\" style=\"border:none;overflow:hidden\" scrolling=\"no\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"true\" allow=\"autoplay; 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El contenido de esta publicaci\u00f3n es responsabilidad exclusiva de <a href=\"https:\/\/derechosinfancia.org.mx\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Derechos Infancia M\u00e9xico A.C.<\/a> \/ #TejiendoRedesInfancia y en ning\u00fan caso debe considerar que refleja los puntos de vista de la Uni\u00f3n Europea.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En Per\u00fa 4 de cada 10 ni\u00f1as y ni\u00f1os en el \u00e1rea urbana y 1 de cada 10 en el \u00e1rea rural tienen dificultades en compresi\u00f3n lectora o matem\u00e1ticas. 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